La exploración y práctica del modo de gestión 6S en la enseñanza de formación de mecanizado

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Implementar el modo de gestión 6S en la enseñanza de formación de mecanizado profesional mecánico y eléctrico de las universidades profesionales superiores, combinar orgánicamente el conocimiento, la capacidad y la educación de calidad, e integrar la enseñanza de la formación con la producción real de empresas modernas, lo que puede permitir a los estudiantes establecer una conciencia profesional. y formar buenos hábitos profesionales. , Poseer excelentes habilidades vocacionales para mejorar la calidad profesional. A través de la discusión de la necesidad, la exploración y la práctica, y los efectos de la implementación de la gestión 6S para la formación en mecanizado, exploraremos el modo de gestión eficaz de la formación profesional en mecanizado.

La formación en mecanizado es el curso básico de las especialidades mecánicas y eléctricas en la educación profesional superior, y es un entorno de enseñanza importante para cultivar la capacidad profesional y la calidad profesional de los estudiantes.
El festival puede sentar una base sólida para que los estudiantes ingresen al lugar de trabajo. Sin embargo, existen muchos problemas que no se pueden ignorar en el proceso de formación del mecanizado:

• La primera es que los estudiantes piensan que pueden operar, y es común operar a varias personas en una máquina. No usan equipo de protección y tienen un débil sentido de civilización y seguridad;
  
• La segunda es que las herramientas, herramientas de medición, cuchillos, materiales, etc. se colocan a voluntad en el armario de herramientas. La ubicación no es razonable y su uso es incómodo.
  
• La tercera es que la plataforma de formación se ha convertido en un "lugar de almacenamiento de artículos diversos";
  
• Cuarto, los artículos en el área de capacitación están apilados y desorganizados, se pueden ver limaduras de hierro, manchas de aceite y desperdicios de algodón por todas partes;
  
• En quinto lugar, la salida y el cambio al trabajo ocurren con frecuencia durante la capacitación, y la actitud de aprendizaje no es rigurosa.

Por tanto, la implementación del moderno modelo de gestión empresarial 6S en la formación en mecanizado es precisamente una medida eficaz para rectificar el orden de formación y enseñanza en el taller y eliminar factores inseguros. El modelo de gestión 6S es un concepto y un método de gestión in situ eficaz para las fábricas modernas. Es un método de gestión que mejora la eficiencia, asegura la calidad, hace que el entorno laboral sea limpio y ordenado, se centra en la prevención y garantiza la seguridad. La implementación de la gestión 6S en los enlaces de capacitación y enseñanza de mecanizado profesional mecánico y eléctrico puede cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la implementación estricta de los procedimientos operativos de seguridad de varios tipos de trabajo; puede aumentar la conciencia de crear conscientemente un entorno de aprendizaje ordenado, limpio, eficiente y seguro; puede mejorar la participación activa, la unidad y la cooperación. Puede mejorar el sentido de responsabilidad; puede cambiar efectivamente los malos hábitos inherentes de los estudiantes, ganar "calidad" y mejorar la calidad; puede promover el cultivo de la capacidad profesional y el comportamiento profesional de los estudiantes para "conectarse sin problemas" con las empresas modernas.

1. La connotación y función de la gestión 6S

La gestión 6S es una actividad que organiza, rectifica, limpia y limpia continuamente las condiciones de los factores de producción como personal, equipos, materiales, herramientas, etc. en el sitio de operación de producción para mejorar la calidad y seguridad de los empleados.

• - Seguridad (SEGURIDAD) consiste en eliminar el comportamiento inseguro de las personas y el estado inseguro de las cosas, y establecer un entorno de producción seguro. Todo el trabajo debe basarse en la premisa de la seguridad. 
• - La clasificación (SEIRI) consiste en dividir los elementos del lugar de trabajo en elementos necesarios e innecesarios, necesarios para quedarse y elementos innecesarios que deben eliminarse por completo. De esta manera, el área de trabajo se puede mejorar y aumentar, y no hay escombros en el sitio, eliminando la mezcla y evitando el mal uso. , Dando forma a un lugar de trabajo refrescante.
• - SEITON debe organizar los artículos que se utilizarán para clasificar de acuerdo con las regulaciones, con cantidades claras y etiquetas claras. Por lo tanto, se puede acceder a él rápidamente, con una alta eficiencia de producción, el entorno de trabajo es limpio y ordenado, y el lugar de trabajo es claro de un vistazo.
• - La limpieza (SEISO) es limpiar los lugares visibles e invisibles en el lugar de trabajo para hacer que el ambiente de trabajo sea limpio y hermoso, y reducir las lesiones industriales.
• - Limpieza (SEIKETSU) es institucionalizar y estandarizar los trabajos de orden, rectificación y limpieza, y mantener siempre un estado limpio del sitio de producción y normalizar el bello entorno.
• - SHITSUKE es el buen hábito de respetar las normas y regulaciones de todos, lo que mejora fundamentalmente la calidad profesional de los empleados, y luego mejora la calidad de los empleados y crea un excelente espíritu de equipo.

Los "6S" están relacionados entre sí, la seguridad es la base, para prevenir violaciones y para respetar la vida; la limpieza consiste en implementar y mantener los resultados del contenido específico de ordenar, rectificar y limpiar; la alfabetización es convertir la atención en la seguridad, ordenar, rectificar, limpiar y limpiar en un hábito. Perseverancia, es fácil desarrollar 6S, pero el mantenimiento a largo plazo debe depender de la mejora de la alfabetización.

2. Exploración y práctica de la gestión 6S basada en el cultivo de las cualidades profesionales de los estudiantes.

(1) Dar pleno juego al papel principal de la formación de profesores y el papel principal de los estudiantes
La característica básica de la enseñanza práctica es la integración de "enseñar, aprender y hacer". Los profesores enseñan mientras "hacen" y desempeñan un papel de liderazgo. Los estudiantes en "hacer" secundaria son el cuerpo principal de la formación, y la calidad profesional de los estudiantes está en "aprender" "y" hacer ". La enseñanza de la formación se lleva a cabo en torno a los proyectos de formación prescritos, y la gestión de tareas se lleva a cabo de acuerdo con al modo de operación del taller. Los estudiantes dividen las tareas según el rol del taller, refiriéndose a la configuración del equipo de producción de la empresa. Aproximadamente 10 estudiantes forman un equipo de capacitación para completar en conjunto un proyecto prescrito., Cada equipo de capacitación tiene una capacitación jefe de equipo, jefe de equipo adjunto, oficial de seguridad, inspector de calidad, supervisor de 6S, técnico, etc. El líder de equipo y el líder de equipo adjunto gestionan el equipo y formulan el plan de trabajo, el oficial de seguridad supervisa e indica las especificaciones de operación de seguridad, el inspector de calidad realiza la inspección de calidad del producto, el supervisor 6S supervisa e inspecciona de acuerdo con el estándar de comportamiento del taller 6S, el técnico desarrolla la tecnología de procesamiento y resuelve los problemas técnicos. Cuando se procesa la siguiente parte, los estudiantes rotan sus roles en el grupo. La experiencia personal y las ganancias de cada estudiante a través de la capacitación práctica y la enseñanza del manejo de las 6S pueden mejorar el autoconocimiento y la conciencia de la autodisciplina, mejorar la capacidad de autodesarrollo y lograr la unidad de conocimiento y acción, internalizados en el corazón y externalizados en la acción. Cada maestro instruye a un grupo de capacitación. El docente no solo es un instructor de formación, sino también el responsable de la gestión 6S en el área de formación. En el proceso de implementación de la gestión 6S para la enseñanza práctica, primero se requiere que los maestros demuestren primero, usen el equipo para cumplir estrictamente con las regulaciones de operación segura, se organicen y limpien por sí mismos y desempeñen un buen papel en las demostraciones para los estudiantes. En segundo lugar, los profesores deben fortalecer la disciplina y la moderación en la gestión de las 6S de la formación práctica, ser diligentes en la inspección y evaluación, y llevar a cabo periódicamente actividades de evaluación y otras medidas para mejorar la capacidad profesional y el profesionalismo de los estudiantes.

(2) Fortalecer la capacitación y educación en seguridad, desarrollar hábitos de operación seguros

La "formación en seguridad" no es solo un eslogan o un eslogan, debe quedar grabado en la mente de todos los estudiantes. La observación de los procedimientos operativos de seguridad de varios tipos de trabajo y la mejora de la conciencia de seguridad deben convertirse en un hábito conductual de formación. En primer lugar, el taller de capacitación está equipado con elementos de seguridad como cascos de seguridad, gafas protectoras, tapones para los oídos, cubrezapatos antideslizantes, botiquines de primeros auxilios y varias señales de advertencia de seguridad, y los procedimientos de operación de seguridad del equipo están pegados en cada dispositivo, recordando que los estudiantes estén seguros en todo momento. En primer lugar, los estudiantes deben usar ropa de trabajo y calzado protector al ingresar al taller para la capacitación. En segundo lugar, se estipula que antes de cada clase de capacitación práctica, el maestro deberá impartir educación sobre seguridad a los estudiantes durante 5 minutos, aprender procedimientos operativos seguros, analizar casos reales y recibir advertencias; Comentarios, resumen.

(3) Formular estándares para la clasificación, rectificación y limpieza, de modo que los comportamientos de capacitación práctica de los estudiantes se puedan basar en la evidencia.
De acuerdo con las características de la capacitación en mecanizado, se ha formulado un estándar de práctica eficaz de “organizar, rectificar y limpiar” (ver Tabla 1). Los estudiantes han aclarado la dirección del comportamiento específico y los objetivos de la capacitación, de modo que cada uno de los sitios de enseñanza de la capacitación se hayan asignado y optimizado razonablemente, y su papel en la capacitación práctica y las actividades de enseñanza se pueda aprovechar al máximo.
(4) Registre los comportamientos que no se ajusten a los estándares de gestión de las 6S, y los comentarios oportunos y corríjalos.
Diseñar y formular un formulario de inspección y supervisión gerencial de las 6S (ver Tabla 2), y la persona gerencial de las 6S a cargo del área de capacitación, la persona a cargo del taller de capacitación y los líderes de la escuela secundaria verificarán y registrarán a los estudiantes. 'malos comportamientos y hábitos, y aprobar la "revisión, retroalimentación, corrección, retroalimentación, re-corrección" El control continuo de la conducta hace que el cumplimiento de los estándares de gestión 6S sea un hábito y logra la meta de mejorar la profesionalidad.

(5) Fortalecer la evaluación cuantitativa de la gestión 6S y mejorar de manera integral la calidad profesional de los estudiantes. 

Con el fin de fortalecer la aplicación de la gestión 6S en la enseñanza de la formación en mecanizado y mejorar de manera integral la calidad profesional de los estudiantes, Jinan Vocational College asignará puntuaciones cuantitativas a cada elemento de la gestión 6S. La evaluación se lleva a cabo de acuerdo con el sistema de percentiles, y los puntajes cuantitativos específicos se muestran en la Tabla 2. Durante el período de capacitación, la suma de todos los puntajes de inspección y supervisión de gestión 6S dividida por el número de inspecciones son los resultados de la evaluación cuantitativa 6S del estudiante. , y los resultados de la evaluación cuantitativa 6S se incluyen en los resultados generales de la evaluación de la capacitación. La puntuación de evaluación general de la formación consta de tres partes. El puntaje de evaluación cuantitativa 6S representa el 20%, la evaluación de la teoría de la tecnología de mecanizado representa el 40% y la evaluación del proyecto de tecnología de mecanizado representa el 40%. Al capacitar a los maestros para que prediquen la administración de las 6S, la universidad lleva a cabo la supervisión, la inspección y la evaluación, y los estudiantes continúan mejorando, de modo que la connotación de la administración de las 6S realmente puede entrar en los corazones de cada estudiante y mejorar la conciencia profesional y el comportamiento profesional de los estudiantes.

3. El efecto de la implementación del modo de gestión 6S en la formación de mecanizado

El entrenamiento de mecanizado ha implementado el modo de gestión 6S y el efecto es obvio. Primero, las herramientas, herramientas de medición, cuchillos y otros elementos se colocan de manera ordenada, lo que reduce las acciones redundantes y mejora la eficiencia del entrenamiento. La segunda es que los estudiantes eliminen las manchas de aceite, los recortes y la basura del suelo en el área de capacitación en cualquier momento, y eliminen el polvo del equipo a tiempo para que el ambiente de capacitación y enseñanza del taller sea ordenado y ordenado. En particular, se ha reforzado el mantenimiento diario de los equipos de formación, y el equipo de mecanizado está siempre en buen estado, lo que garantiza el buen avance de la formación y la docencia. El tercero es pasar de ser rebelde al principio a observar las reglas, de no estar en el lugar a estar en el lugar, aprender a operar de acuerdo con las especificaciones y procedimientos, y usar el equipo de manera civilizada y estandarizada para garantizar la seguridad. de entrenamiento. Gracias a la sutileza del concepto de gestión 6S, se ha mejorado la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y se ha mejorado considerablemente el interés y el entusiasmo de la profesión de aprendizaje. La aplicación y práctica del modelo de gestión 6S en la enseñanza de la formación en mecanizado, desde la inadecuación inicial de los estudiantes, hasta la adaptación paulatina a los estrictos estándares 6S, para finalmente acatar conscientemente los estándares 6S, la conciencia de seguridad de los estudiantes y el conocimiento de las normas. han aumentado gradualmente. No solo ha mejorado la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos profesionales y la capacidad de dominar las habilidades profesionales, sino que también ha mejorado la conciencia y el comportamiento profesionales que se muestran en el proceso de aprendizaje y dominio de las habilidades profesionales, y la calidad de la educación y la enseñanza ha mejorado considerablemente. mejorado significativamente. Después de que los graduados de la especialidad mecánica y eléctrica ingresaron al puesto de trabajo, se adaptaron más al puesto que otros empleados que ingresaron en el mismo período. El tiempo de formación previa al empleo se redujo considerablemente y el empleador elogió unánimemente al empleador. La formación del empleador en la docencia universitaria se afirma plenamente

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